组建专兼结合的专业化育人步队。

自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，大学重理论淬炼与职业操守，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育。

形成不变、连续的校地共育格局，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授。

搭建四大模块化、体系化课程矩阵。

以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，浏览量凌驾107万人次，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，以太坊钱包，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌。

中学重价值塑造与认知辨析，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，深挖本土廉洁文化与红色资源，从单一课堂教学向全域协同育人转变，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，弱化说教感、增强浸润感，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，即实施学段贯通，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，连续联动区域中小学开展常态化共建共育， （三）探索多元宣讲，严格匹配各学段学情特点，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线， 团队坚持研用结合，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，鞭策廉洁文化教育提质增效，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，立足湖湘本土文化资源，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，一是深化廉洁文化育人专项研究， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，让理论研究真正处事于一线育人工作，作品融合双重本土廉洁内核，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，理论研究夯实学理支撑，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，严格遵循青少年发展规律。

补齐廉洁文化教育柔性浸润短板。

兼具思想性、艺术性和流传性，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度。

依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系， （二）未来展望 下一步，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，组建廉洁文化育人研究宣讲团队， 三是特色化， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》。

解决说教生硬、传染力不敷的问题，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，创新廉洁浸润育人模式，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，开展针对性、应用型研究，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，挣脱短期活动式育人困境。

三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，分层精准育人。

大都学校以政策宣讲、案例警示为主，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，《莲颂》以音乐美育为载体， （三）载体新颖：艺术赋能，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，同时。

课程剔除复杂理论，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点， （四）推进艺术创作，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点。

彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，多以特色性、阶段性的主题活动为主，并纳入学校课后处事与校本课程体系，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，即推进四维融合。

覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂。

校内宣讲实行分层精准施策，清廉启蒙教育真正落地生根，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，重点做好理论成就落地转化工作，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，贴合高校师生学习特点，整合校内外的人才资源和平台资源，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景， （四）落地务实：校地协同， 四是长效化，覆盖3000余人次，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，一体化廉洁文化育人成效切实落地，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟， （三）实操范式成型，针对大中小学差异学段认知差别，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，筑牢廉洁文化育人思想根基